ÖÐRETÝM TASARIMININ KURTARILMAYA ÝHTÝYACI VAR MI?

D.Merrill, L.Drake, M.Lacy, J.Pratt D.Jonassen

Çeviri: Araþ. Gör. Özcan E. Akgün
Sakarya Üniversitesi Eðitim Fakültesi
Eðitim Bilimleri Bölümü
akgun@education.ankara.edu.tr

ÇEVÝRENÝN NOTU

Uluslar arasý düzeyde son dönemde giderek daha fazla ilgi çeken yapýcý (oluþturmacý, yapýlandýrmacý, yapýsalcý, Ýng.: constructivist) yaklaþým, öðretim tasarýmý alanýnda önemli deðiþimler öngörmektedir. Bu yaklaþým bir yandan eðitim uygulamalarý üzerinde etkili olurken, bir yandan da ciddi eleþtirilere konu edilmektedir. Yapýcýlýða yöneltilen yaygýn eleþtirilerden birisi, bu yaklaþýmý benimseyenlerin bilimsel nesnelliði göz ardý etmeleridir. Bu eleþtiriler, yapýcý yaklaþýmýn bilimsel olmadýðýný iddia edecek kadar ileri götürülebilmektedir. Buna karþýlýk yapýcýlar da, bilimsel nesnelliði tartýþmaya açmaktadýrlar. Her iki tartýþmada kullanýlan savlar, ilgi çekecek kadar önemlidir.
Bu çalýþmada, sözü edilen tartýþmanýn taraflarýna öncülük eden kiþilerin kaleme aldýðý iki metin Türkçe'ye çevrilmiþtir. Bu metinlerden ilki David Merrill ile, liderliðini yaptýðý ID2 Grubu'na aittir ve öðretim tasarýmý alanýnýn, yapýcý yaklaþýmýn etkisinden kurtarýlmasý gerektiði iddiasýný temel almaktadýr. Ýkinci metin ise, yapýcý yaklaþýmýn uluslar arasý öncülerinden olan David Jonassen tarafýndan kaleme alýnmýþtýr ve ilk metne cevap olarak hazýrlanmýþtýr.

FULL TEXT