REHBERLÝK DERSÝ ALAN VE ALMAYAN ÖÐRETMEN ADAYLARININ DÝSÝPLÝN ANLAYIÞLARININ KARÞILAÞTIRILMASI

Dr. Seher A. Sevim
Ankara Üniversitesi

Özet

Bu çalýþmada, Rehberlik dersi alan ve almayan öðretmen adaylarý disiplin anlayýþlarý açýsýndan karþýlaþtýrýlmýþtýr. Araþtýrma, Rehberlik dersi alan ve almayan Ýlahiyat Fakültesi öðrencileri üzerinde yürütülmüþtür. Rehberlik dersini alan grup 87 kiþi, Rehberlik dersini almayan grup ise 46 kiþidir. Veriler, Þimþek (2000) tarafýndan geliþtirilen Öðretmen Disiplin Ölçeði ile toplanmýþtýr. Öðretmen Disiplin Ölçeði ikisi otoriter tutumu diðer ikisi demokratik tutumu temsil eden dört boyuttan meydana gelmektedir. “Baskýcý-Aþýrý Denetleyici Disiplin” ile “Ýtaate Dayalý Disiplin” alt boyutlarý otoriter disiplin anlayýþýný, “Eþitlik Anlayýþýna Dayalý Disiplin” ile “Öðrenci Merkezli Disiplin” ise demokratik disiplin anlayýþýný temsil etmektedir. Verilerin analizinde baðýmsýz gruplara uygun t testi kullanýlmýþtýr. Rehberlik dersi alan öðretmen adaylarýnýn demokratik disiplin anlayýþýna sahip olduklarý belirlenmiþtir. Öte yandan, Rehberlik dersi alan ve almayan gruplarýn “Ýtaate Dayalý Disiplin” anlayýþlarý anlamlý bir farklýlýk göstermektedir.

Anahtar Sözcükler
Öðretmen adayý, disiplin anlayýþý, Rehberlik dersi.

TAM METIN